中学化学教育的新尝试

——“STS教育在中学化学教学中的实践研究”简介
“STS教育在中学化学教学中的实践研究”的课题组是由龙泉驿区教研室、龙泉中学、洛带中学、航天中学、同安中学、柏合中学和西河中学等学校为主研单位的区域性课题研究。目前已通过有关部门审批，正式列入成都市“十五”教育科研课题。

STS教育是近年来世界各国科学教育改革运动中形成的一种思潮。它强调科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)的关系，强调科学技术在社会生活和社会发展中的意义和作用。将STS教育思想引入中学化学课堂教学，将有利于激发学生对科学技术的关注和热爱，重视科学素养的培养，引导学生深刻地认识科学技术的“第—生产力”作用。
课题研究针对目前中学化学教学中普遍存在的问题，力求改变当前化学教学中过分地以知识为中心，忽视化学对社会的巨大影响，忽视化学学科教育对学生科学素养的培养，忽视化学知识在社会生活和社会发展中的应用现状，致力于突出化学在人类进步中的关键地位，培养具有“化学视角”的新时代的公民，充分实现化学教育的全面功能，即化学教育的“科学价值”和“社会价值”。
在过去的两年里，课题组根据课题研究方案的思路，按照“认识(理论学习)——实践(化学教学活动)——再认识(形成STS融入化学教学的操作体系)的策略展开研究，并在化学教学功能、内容、方法和手段、评价等方面取得了阶段性的成果。
子课题“学生研究性学习实践与研究”分别在龙泉中学、航天中学、洛带中学等学校推出研究性学习的研究课。航天中学初三学生的“龙泉地区水资源调查”是本区研究课题开展的第一次尝试，洛带中学高中二年级学生的“成都市固体废弃物卫生处置场的调查研究”提炼了研究性课题实施各环节的方案，使研究性课题在学生活动和教师指导方向都走向成熟。“学生研究性学习的实践与研究”子课题正在完成结题报告。
子课题“探究教学在化学教学中的实践与研究”结合本区的化学教研活动积极开展研究。我们在区级教研活动提供了四节有价值的研究课供教师研究；全区高中此学教师观摩了龙泉中学的“含碘食盐真伪鉴别”的课堂教学，课题组研究提出了化学教学的探究教学韵“提出问题——制定方案——试验论证——交流评价”基本要求，指导了全区的化学课堂教学，改变教师的教学方式和学生的学习方式，学生在自主学习中提高其科学探究能力。
为了解决目前教学中遇到的STS教育相关资源匮乏的问题，课题组组织主研人员，在广泛搜集相关资料，结合自己的教学实际，编写了初三、高一和高二学生的(STS与中学化学教育)阅读材料。材料不仅为学生拓展了知识面提供了可用的资源，而且通过材料有效地对学生进行了“过程和方法”的教育，同时对学生情感态度和价值观产生了有益的影响。
随着课题研究的进一步深入，我区的化学教师对化学教学的任务有了全面的认识，教学方式、教学手段有了可喜的改变，学生学习化学的积极性有了明显的改善，教师的素质有了相当的提高。近两年，有26位教师撰写了论文在化学学会获奖。我们有理由相信，“STS教育在中学化学教学中实践的研究”课题，将对我区化学教学质量的提高和学生素质全面发展发挥更大的作用。

注：本文是2002年11月为成都市规划课题“STS教育在中学化学教学中的实践研究”的中期汇报，发表于龙泉驿区《课改在线》2002年第2期。