惩戒在家庭教育中的应用

我和儿子一起去成都参加一个大型报告会，李世杰老师讲起了一个故事：列宁的家族从来不打孩子，结果培养了一代伟人——列宁（这时我儿子指着我，暗示着我打过他不对）；肯尼迪家族从来就喜欢打孩子，结果培养了两位美国总统（这时我儿子面示难色，看来挨打不一定就不好？）

孩子总是处于成长中的，成长就避免不了犯错误。多数时候，我们所犯的错误会带来不良后果，让孩子体验并认识到“自己的行为与行为的后果”的关系，这是教育孩子的重要内容之一。
当孩子犯下错误时，我们应该采取一定的方式告诉他，让他对所犯的错误有所认识，进而才可能加以克服或改正。心平气和的交心谈心是一种最好的方式，适用于绝大多数时候使用。但有时也会显得效果不好，难以使孩子留下深刻的印象，这时，许多家长都不自觉地使用了“惩戒”。
说起惩戒，许多人的第一反应是“打孩子”。专家们告诉我们，打孩子是错误的，连孩子挨打时都会对父母说：“打人是犯法的”。每每这时，家长都会很尴尬：如果选择立即停止，孩子就会以为自己“胜利”了，家长既然已经让步了，自己也就自然没有错误了。如果选择坚持到底，孩子仍会认为家长不在理，自己受到极大的委屈，当然更不会反思自己的错误了。显然，不管哪种情况，都不能取得良好的教育效果，甚至于，孩子会学会逃避错误带来的后果，或逐渐与家长形成对立情绪。
实际上，传统教育中从来没有排除惩戒。有“黄荆条子出好人”的古训，有“黄荆条子棍，头上戴顶顶，先生不打你，你不成好人”的俗语，还有“孟母断机杼”的经典故事。
“惩戒”，就是通过惩罚过去来警戒将来。显然，惩罚的方式可以是多种多样的，必须针对孩子的实际选择适当的方式才可能更加有效。关键是，家长必须要清楚地认识到，盛饭本身并不是目的，而是用来警戒孩子的一种手段，使他免于再次出现类似错误。
“打孩子”不等于“惩戒”。对于绝大所属家长而言，打孩子通常成为一种表达对孩子行为不满的方式，家长和孩子通常都处于强烈的情绪状态下，这时候的“打”通常起不到禁戒的效果。许多家长不经意中将“打”（接受惩罚）作为目的，每一次孩子犯错时就是一打了之，误以为孩子在挨打之后就会理所当然地有所认识、有所改变，实践证明这通常是不切实际的想法。“挨打”（或接受其他惩戒方式）可以成为促进孩子认识错误、反思错误并改正错误的一种手段，但是还必须在“挨打”（或接受其他惩戒）的同时让孩子去主动反思和领悟。那次报告会之后，我和儿子讨论过可不可以打，我们共同的认识是，必要时可以打，但每次打都必须要有主题，挨打后都必须要有收获。其实，多数时候我们讨论完应该挨打的主题以后，打与挨打就已经成为一种具有象征意义的仪式了。
其实，惩戒的方式远不止于“打”。孟母的“断机杼”就是一种没有用打的“惩戒”，显然这种方式对孟子起到了明显的效果。孩子不会把握玩电脑的“度”，一味沉迷于游戏之中，在一段时间内禁止他打游戏也是一种惩戒。当错误会导致孩子的最需要（最喜欢）受到影响或限制时，便可能触发他去主动思考为什么会这样，这时限制也成为了一种有效的惩戒方式。
巧妙地应用惩戒，将使你对孩子教育的方式更加丰富而有效。孩子的教育是一门学问，值得去好好学习、认真研究，我们的时间、精力和情感的投入是会产生回报的，让我们一起更加睿智地进行子女教育吧！

本文是根据二〇〇五年十月二十三日在五·五家长会上的交流发言整理而成