活在当下是佛家的重要智慧，是一种积极的人生态度。

活在当下是这一种智慧的生活态度，可以让人舍弃很多不必要的忧虑和烦恼，让人生达到一个相对自由自在的高度。

活在当下至少有三层含义：一，不要为过去（已经发生）的事情放不下包袱。二，不要为未来（没有发生） 的事情而过分忧虑。三，专心致志地做好当前的事情。

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我们的上一辈，还有我们，都有着自己的理想。我们一直被激励着。但是，我发现，当代的孩子们好像缺乏理想，甚至包括爱情。

其实，理想非常重要，真的是前进中的灯塔。而真正的爱情，会带给人以不竭的动力，帮助我们追求理想。在此，把四川诗人流沙河的《理想》分享给儿子，但愿你早日找到自己的理想，并全心全意地为之奋斗（这其实就是王阳明所说的“致良知”）！

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著名教育家陶行知先生有一个改名的故事：陶行知本名文濬，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，改名为陶行知。两次改名其实是他意识到行相对于知的重要性，强调知并不必然成就行，而从行开始最终必然成就知。

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成大事者

成大事者，必是目标高远且善于行动的人。远期目标通常并非一个虚幻的目标，而是由一系列近期目标组合而成。善于行动去不断实现当前的近期目标，并且在不断的进步中受到激励而继续前行，最终达必将会达到常人从未想象过的高度，这是极少数人成大事的人的成功之路。

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【关注视角】

一场叩问本质、系统设计、全程调控的区域教育整体改革，就这样真实生动地拉开了帷幕。一个着力思想解放、统筹驱动、核心突破、草根变革的区域“改革版本”，就这样扣人心弦地鲜活面世——

作为一场对传统思维和行为具有颠覆性意义的教育改革，不同于取向制度修补、模式建构、方式创新的“点线式”变革：肇始于“顶层设计”战略思想的区域教育改革，从教育诉求的本质回归和理想建树，到改革创新的系统谋划、整体建构，唤起了长期潜伏和压抑的教育潜能，渐次觉醒的教育改革和创新能量，在成都东郊龙泉大地雨后春笋般绽放开来。

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新近电影《我不是潘金莲》 很叫座，人们一般以为这是一部写作世态百相的电影，而我更喜欢的是它的心理学意味。故事的主人公李雪莲，是一个十分执着的女人，她深深的执念不仅伤害了自己，也伤害了好多“无辜”的人，进而也毁掉了自己的一段生活。其实，本来一件很小的事情，之所以变得如此巨大，关键在于主人公是如何应对的。换了世界上很多的普通人，这个事情是不会发展成这样的，有的事情答案其实本来就不重要，甚至于事情本身就没有答案。

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我们一直在追求完美。

学习、工作、生活……，方方面面，我们都在追求着完美。

学生时代，自己的笔记一直写得很工整，堪为作品，大学的笔记本至今依然可为例证。然而，只有自己知道其实并不完美，因为，每一本笔记都会由于追求书写的完美，而被迫撕掉写得不工整的页码。于是，自己常常遗憾失去了装帧的完美。当然，为了弥补书写和装帧的不完美而付出的时间和精力，其完美的失却就更是不在话下了。

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小时候，喜欢听故事、评书。但是，没有那么多时间，最后，还是看书更加方便。

现在，想看书，却时常就看眼花。于是乎，钻研出“听书”的方法。

听书可以带给我们诸多好处：保护视力、一心二用（干家务时、开车时、旅途上）、用好零碎时间，最重要的是，可以让自己重新养成读书的习惯。

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