电脑里有十几年积累下来的照片，一直没有整理完毕，就安静地放在“期待整理”的角落里。
最近，儿子搞了一个NAS，我是把它当成一个契机来使用的。这次构成了一个很好的契机：从整理实物和档案开始，一家人更好地管理自己的事务，让生活变得更加自律、有序和高效。
前期对照片也算是有部分整理的，所有外出旅游的照片都是整理过的，放在了“旅行之美”文件夹里，到现在已经接近3W，300G以上了。
这一次，在系统思考之后，决定对照片的命名方式和存放方式做一些调整。目前在NAS中存放资料的时候，“旅行之美”是家庭共享文件夹，所以，有必要把原来只有自己清楚的命名和存放规则写下来，这样一家人都可以按照这种方式进行共享和维护。
【摘 要】科学是小学教育阶段的基础课程。但当前小学科学教育普遍存在过于注重知识的传授、较少关注学生的发展的问题，使学生的好奇心、求知欲、想象力和学习兴趣不足。教师只有正确认识小学科学教育的主要任务，准确把握小学科学作为科学技术启蒙教育的课程定位，才能最终构建以学生为中心的小学科学教育。
【关键词】小学科学; 科学教育; 启蒙教育; 学生中心
《义务教育小学科学课程标准 ( 2017 年版) 》明确提到，小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲、培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义，并将小学科学课程起始年级调整为一年级［1］，这是建设创新型国家对小学教育实行的一项重要举措。本文对小学科学教育的价值取向进行深入探讨，以期为教师的教学提供一定的参考。
搞科学研究，是一件很艰苦的事情，同时也是有技巧的，我多年做研究的体会是：
之前的大学学习，主要是知识体系的建构，这一点也许你算是不错的。但是，做研究之后必须彻底改变学习的视角——从接受知识的角度走向研究知识的产生。知识的深度（专业性）和知识的广度都很重要，拓展知识深度才可以让自己成为真正的专业人士，知识面越宽泛，你就在科研中可能得到越多的连接，这对于出成果是很有益的。
在事前没有做任何了解的情况下去看电影，这是我的一个习惯，今天也这样去看来《千与千寻》。
故事的发生，源于千寻的父母。他们的特征是无知和贪婪。如果不是父母的过于好奇、异想天开的无知，以及不能抵御诱惑、自以为是的贪婪，故事就不会发生。
千寻之所以成功，一在于她没有贪婪，自然就可以抵御一切诱惑，这其实是很伟大的人格。二在于她拥有信念，能够坚持、坚守，当然也就能够赢得凡人不可获得的机会。
有一句很流行的话：学霸和学渣的区别在于“元认知”。一群人在讨论元认知的时候感到很困难，这个概念是从英语翻译过来的，有些翻译的东西确实难懂。其实，元认知也有人称为反省认知、监控认知。前面的翻译很“高大上”，属于专业术语，一听就是专家的“范”，只是确实不好懂，需要解释半天也未必可以得到要领。后者的翻译属于“意译”，懂了之后觉得其实也不错，遗憾的却是不很准确。
“缠中说禅”必然是一个当代奇人，号称永远只愿站立且希望探索、展示人的所有潜能和可能的人。关于缠师的真实身份至今未明，而《教你学股票》倒是真的给我们很多启示。我曾经耗费了四年多的时间学习缠论，先是系统学习缠师的原文，之后是跟随过都老师和李老师学习，然而，始终不能走出缠而未禅的状态，在实际交易中应用却非常困难。
一个习惯于学习的人，一个习惯于思考的人，其实是一个有很好的基础习惯的人。学习和思考的最大价值是可以丰富我们认识事物的角度，不论是对于世界、事物还是自己。
学习可以让我们懂得更多的道理，有古人曾说”朝闻道、夕可死“，可见对于道理（道）的追求是多么迫切。然而，我并不同意古人的说法，朝闻道而夕则死，我们哪里来时间去行道呢？道的意义不在于知，而在于行。闻到可喜，行道及时，大道行焉，方可致远。
2010年8月，龙泉驿区小学教育启动“顶层设计”教育综合改革。“育人为本，特色发展”是顶层设计的价值取向。“不唯分数而教，要为学生发展而教”“不为生存而教育，要为教育而生存”“校长要有教育思想、教师要有教育理想、学生要有人生梦想”，是顶层设计提出的三句响亮的口号。
把培养习惯良好、基础扎实、身心健康、兴趣广泛、个性彰显的学生作为小学教育的根本任务。教师能静下心来思教，研究儿童、研究课堂，有教育理想，成为师德高、业务强、受欢迎的专业化教师。学生拥有天真烂漫的童心和健康快乐的童年，成为好学、好问、好思、好动、有梦想的阳光儿童。
知识建构（Knownedge Building）
贫穷一般是指一种匮乏。显然，贫穷也是相对的概念，不同的人对贫穷感受的阈值是不一样的。
下面的角度很有意思：
人可以贫，即是物质上匮乏。但是，人不可以穷，即是精神上的匮乏，是被现实所困。
贫是一种暂时的现象。只要不穷，总可能有超越贫的机会或时候。
穷是一种危险的状态。人要一穷，就基本上是又贫又穷了。不摆脱穷，就只能继续贫且穷下去。
都业华公开课20181207的启发思考。